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Q: इनमें से कोई एक शिक्षण प्रविधि नहीं है ?
  • A. अभ्यास
  • B. किन्डरगार्टन
  • C. चित्रण
  • D. नाट्य रूपांतरण
Correct Answer: Option B - किन्डर गार्टन एक शिक्षण प्रविधि नहीं है। किन्डर गार्टन छोटे बच्चों के शिक्षण के लिए एक मनोवैज्ञानिक प्रणाली है। किन्डरगार्टन का शाब्दिक अर्थ है ‘बच्चों का बगीचा’। शिक्षण की किन्डरगार्टन प्रणाली एक जर्मन शिक्षाशास्त्री ‘फ्रेडरिक फ्रोबेल ’ द्वारा प्रस्तावित है। इस विधि के अन्तर्गत फ्रोबेल ने बच्चों को पौधों के रूप में और शिक्षकों को ‘बागवान’ अथवा ‘माली’ के रूप में चित्रित किया है।
B. किन्डर गार्टन एक शिक्षण प्रविधि नहीं है। किन्डर गार्टन छोटे बच्चों के शिक्षण के लिए एक मनोवैज्ञानिक प्रणाली है। किन्डरगार्टन का शाब्दिक अर्थ है ‘बच्चों का बगीचा’। शिक्षण की किन्डरगार्टन प्रणाली एक जर्मन शिक्षाशास्त्री ‘फ्रेडरिक फ्रोबेल ’ द्वारा प्रस्तावित है। इस विधि के अन्तर्गत फ्रोबेल ने बच्चों को पौधों के रूप में और शिक्षकों को ‘बागवान’ अथवा ‘माली’ के रूप में चित्रित किया है।

Explanations:

किन्डर गार्टन एक शिक्षण प्रविधि नहीं है। किन्डर गार्टन छोटे बच्चों के शिक्षण के लिए एक मनोवैज्ञानिक प्रणाली है। किन्डरगार्टन का शाब्दिक अर्थ है ‘बच्चों का बगीचा’। शिक्षण की किन्डरगार्टन प्रणाली एक जर्मन शिक्षाशास्त्री ‘फ्रेडरिक फ्रोबेल ’ द्वारा प्रस्तावित है। इस विधि के अन्तर्गत फ्रोबेल ने बच्चों को पौधों के रूप में और शिक्षकों को ‘बागवान’ अथवा ‘माली’ के रूप में चित्रित किया है।